International conference on multidisciplinary science

THE ROLE OF TRADITIONAL GAMES SUCH AS “CHO'PON”, “QIZ-QOVOQ”, AND “KO‘R-KO‘RGA AYLANDI” IN DEVELOPING PRIMARY SCHOOL PUPILS’ MORAL AND ETHICAL THINKING

Erdonov Rustam Usmanovich

Physical education teacher at Shorchi district preschool and school school No. 34, independent researcher

Keywords: Традиционные игры, нравственное воспитание, этическое мышление, начальная школа, культурное наследие, развитие ребенка, узбекские народные игры, Cho’pon, Qiz-qovoq, Ko‘r-ko‘rga aylandi.

---

Abstract

            В этой статье рассматривается образовательный потенциал традиционных узбекских игр, в частности «Чупон», «Киз-ковок» и «Кур-курга айланди», в развитии морального и этического мышления у учеников начальной школы. Укорененные в многовековых культурных практиках, эти игры являются не только развлекательными мероприятиями, но и моральными рамками, которые учат детей сотрудничеству, справедливости, сочувствию, честности и уважению. В статье утверждается, что включение таких традиционных игр в учебную программу начального образования, особенно во время уроков физкультуры, может значительно повысить моральное развитие учеников. С помощью этих игр дети учатся следовать правилам, разрешать конфликты мирным путем, разделять обязанности и уважать других. На основе как качественного, так и количественного анализа, включая наблюдения за классом, структурированные интервью с учителями и тематический анализ рефлексивных ответов учащихся, исследование представляет убедительные доказательства того, что участие в культурно значимых традиционных играх приводит к большей этической осведомленности и просоциальному поведению среди молодых учащихся. В статье также представлены методологические идеи о том, как учителя могут систематически внедрять эти игры для укрепления воспитания характера. Результаты подтверждают мнение о том, что образовательная политика должна включать инструменты культурного наследия, такие как традиционные игры, в качестве неотъемлемой части морального обучения в начальных школах.

---

References

1. Abdullaeva, G. (2019). Moral education through traditional Uzbek games. Tashkent: Ma’naviyat Publishing.

2. Bandura, A. (2002). Social Learning Theory. Englewood Cliffs: Prentice-Hall.

3. Bredemeier, B. J., & Shields, D. L. (2006). Character development and physical activity. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 77(7), 34–39.

4. Kim, S. (2020). The educational role of folk games in Korean primary schools. Asian Education Studies, 5(2), 88–96.

5. Li, C. (2018). Folk games as moral education in Chinese elementary education. International Journal of Early Childhood Education, 24(1), 55–62.

6. Rakhmatov, B. (2022). Integrating national values into primary education in Uzbekistan. Tashkent: Yangi Avlod Publishing.

7. Salimov, A. (2021). Ethical upbringing through traditional Uzbek games. Samarkand: Ilm Ziyo.

8. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.

9. Slastenin, V. A., & Shchurkova, N. E. (2020). Pedagogy: Theory and Practice. Moscow: Akademiya.

10. Tishkova, L. (2020). Ethnopedagogy in education: Theory and application. Kazan: Universitetskaya Kniga.